Il progetto educativo trova la sua realizzazione sul piano delle
esperienze, ma la sua elaborazione avviene in un tempo diverso da quello
dedicato al rapporto diretto con i bambini .
Il
rapporto tra progettare –
fare – osservare
- documentare -
valutare le esperienze
non è di tipo lineare, ma bisogna piuttosto pensare ad una relazione dinamica
fra il piano dell’elaborazione e quello dell’esperienza .
Il collettivo degli educatori deve essere in primo luogo inteso come contesto di elaborazione di
ipotesi e strategie che prendono forma sul piano delle esperienze; in secondo luogo, deve essere il contesto di riflessione
sulle esperienze, di una riflessione condivisa
e approfondita, attraverso l’utilizzo di metodologie osservative; ed infine, il contesto che promuove il continuo rimodellamento delle
ipotesi.
Uno
dei modelli che si può utilizzare è quello della programmazione per obiettivi, che permette
attraverso un percorso didattico di concretizzare obiettivi generali in
obiettivi specifici.
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